董明珠當校長了，珠海格力技工學校近期已經獲得招生資格，學費標準9000元至15000元/年。

　　培養上，學校組建了由“格力電器資深工程師、高級技師+學校專業教師”構成的一體化教學團隊，全面推廣“工學一體化”培養模式。就業方面，“入校即入企，畢業即適崗”。

　　“工學一體化”，顯然在強調人才培養要把學校、課堂辦到生產線上、車間里。“入校即入企，畢業即適崗”，從一開始就鎖定了就業。

　　顯然，與其到社會上招聘，不如自己培養。

　　頭部企業下場舉辦職業教育，是國家相關部門鼓勵和支持的。此前，格力也已經啟動了非營利性質的珠海格力職業技術學院的辦學，這次則是中等職業教育。在國家全面推進增加普高學位，愿上盡上的背景下，董明珠與格力舉辦一個中職學校，還是有著重要意義的。

　　顯然，這是基于格力的需求，培養格力需要的產業工人，而不是盲目追求學歷的高低。

　　此事從另外一個方面也說明了一個客觀事實：不是產業不需要中等職業技術人才，也不是老百姓歧視職業教育，是職業教育本身不爭氣，脫離了產業實踐，培養不出產業需要的人才，于是董明珠與格力直接下場了。

　　上個世紀，大量的技工學校都是企業在辦，把課堂辦在工廠里，辦在生產線上。大量的高校，尤其是工科高校也基本都是行業部委辦學，誕生于50年代的北京學院路上的著名大學，基本都是各部委的行業院校，比如北京鋼鐵學院(北京科技大學)，北京石油學院(中國石油大學)，北京礦業學院(中國礦業大學)、北京地質學院(中國地質大學)等等。

　　90年代末，在復雜的背景下，這類學校管理模式與辦學模式被否定，企業、部委不再辦學，全部移交教育部門。與學校管理調整同步，一些學校在人才培養模式上也出現矯枉過正，越來越偏離了行業、產業的實際需要。福耀曹德旺提出的“工科理科化”問題，就是這種辦學模式的極端體現。

　　于是，福耀的曹德旺先生下場舉辦了福耀科技大學。曹先生最早的理想就是辦一所高層次應用型大學，培養高層次應用人才，而非研究型大學。也就是說，企業其實非常需要這類職業技能型人才，無論是哪個層次，哪個行業。

　　我國職業教育發展不理想，原因也比較復雜，但目前流行的說法主要是兩個。一些人認為是觀念問題，尤其是家長的觀念，看不起職業教育。一些人則歸因于學歷高低的影響，這些年力推職業本科，甚至提出職業研究生教育，希望通過學歷的提高吸引學生就讀職業學校。

　　其實老百姓都很務實，誰能給工作就讀誰，無關觀念，也無關學歷高低。

　　比如近年一些優秀的高職院校錄取分數線早已超過本科，甚至超過一本線。一些有著顯著行業背景的“雙非”院校如上海海關學院、北京電子科技學院，在提前批錄取中碾壓一批頭部985，核心原因還是就業好。而就業好的背后，則是人才培養與行業實際需要適配度高，讓這些有鮮明行業背景的“雙非”高校在相關單位招聘中名列前茅，于是在高考錄取中高熱不退。

　　看看這些學校的名字，再看看那些碾壓985高校的專業就明白，他們和職業教育并沒有什么本質區別。北京電子科技學院王牌是密碼，其大部分專業都是和密碼技術與密碼管理相關。而上海海關學院最吃香的三個專業分別是海關管理，海關稽查，海關檢疫檢驗安全，說這些專業是“職業教育”也不為過。

　　其實專業本身就是從職業角度講的，應用型大學無非是職業教育的另外一種形式。

　　也就是說，不是職業教育不好，更不是老百姓觀念出了問題，不認可職業教育，而是我們的質量如何?在人才培養上脫離產業實際，核心還是賣文憑，遭到唾棄是必然的。今年高考錄取，一部分職業院校受熱捧的同時，很多省市的高職招生計劃都存在批量缺額。

　　當然，辦好職業教育是一個復雜的問題，其本質是必須有強大的產業支撐。

　　我們長期崇尚的德國雙元模式背后，實際是德國強大的高端制造業的支撐：高端制造業需要高素質的技能人才，但普通教育無法支撐，于是企業下場，全面滲透培養環節，最后形成良性循環。

　　與之相反，我們看不上的美國的職業教育，恰恰就是因為80年代以來，美國制造業轉移第三國，沒有了需求，剩下的主要是服務業，所以大量的職業教育是在社區學院完成的。

　　從這個角度來說，伴隨中國高端制造業的全面興起，中國職業教育的黃金期也即將來臨。

　　可以想象，未來會有更多龍頭企業直接下場，舉辦職業教育學校，但核心還是發揮企業的優勢，學工一體化，是和產業契合，把課堂辦在車間與產業鏈上，而不再是學歷高低。就如格力技工學校，只是一個中職學校。

　　但想提醒的是，我們也要汲取此前一些企業舉辦學校并不成功的經驗：如果是以牟利為主，再偉大的企業去辦學，也必然走向沒有未來的歧途。