強國建設，教材何為？近年來，教材戰線認真貫徹習近平總書記重要指示精神，全面推進中國特色高質量教材體系建設，教材事業發生格局性變化、實現系統性提升。一起來看報道——

服務強國建設，加快構建中國特色高質量教材體系

——全面推進中國特色高質量教材體系建設綜述

　　強國建設，教材何為？

　　習近平總書記指出，“要加強教材建設和管理，牢牢把握正確政治方向和價值導向，用心打造培根鑄魂、啟智增慧的精品教材”“構建以新時代中國特色社會主義思想為核心內容的課程教材體系”。

　　教材戰線認真貫徹習近平總書記重要指示精神，落實立德樹人根本任務，服務國家重大戰略需求，加快構建以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內容的課程教材體系，全面推進中國特色高質量教材體系建設，教材事業發生格局性變化、實現系統性提升，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人、建設教育強國提供有力支撐。

　　筑牢思想根基，習近平新時代中國特色社會主義思想進課程教材開創新局面

　　推動黨的創新理論進課程教材，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，是教材工作的首要政治任務。

　　2021年7月，國家教材委員會印發《習近平新時代中國特色社會主義思想進課程教材指南》，配套印發“黨的領導”等7個重大主題進課程教材指南，對“進什么”“怎么進”“如何教”等作出系統部署。

　　2021年秋季學期，《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》在全國中小學校投入使用。“標題用金句、有寓意的故事和案例吸引學生讀進去，更重要的是內容最終要落腳到學生如何去做……”談及《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》的編寫經驗，小學高年級分冊主編、北京大學馬克思主義學院副院長陳培永認為，尊重學生認知規律、引導學生知行合一，是思政課教材編寫必須遵循的原則。

　　2023年，《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》出版使用。這是第一部全面系統闡述習近平新時代中國特色社會主義思想的統編教材，是高校思想政治理論課的權威用書，對于更好用黨的創新理論鑄魂育人，引導青年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀具有重要意義。

　　同時，習近平新時代中國特色社會主義思想分領域思想概論等教材陸續出版。《習近平法治思想概論》《習近平經濟思想概論》《習近平強軍思想概論》《習近平總書記教育重要論述講義》等專門教材，為高校學生深入學習黨的創新理論提供了權威依據。《中華民族共同體概論》《國家安全教育大學生讀本》《國家安全教育中小學生讀本》等一批重點教材、讀本，則在鑄牢中華民族共同體意識、貫徹總體國家安全觀上發揮著重要作用。

　　習近平總書記地方重大實踐與重要論述是獨特寶貴的教育資源，有助于引導學生深刻理解習近平新時代中國特色社會主義思想的實踐基礎、理論淵源、思想內涵和精神實質。教育部部署推進融入大中小學課程教材，各地結合實際開發課程資源，打造實踐育人場所，推動習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人走深走實。

　　從頂層設計到具體實施，從教材編寫到一體銜接，以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內容的課程教材體系加快成形，為培養擔當民族復興大任的時代新人奠定了堅實根基。

　　回應時代之問，中國原創性哲學社會科學教材建設取得新突破

　　人類社會每一次重大躍進，人類文明每一次重大發展，都離不開哲學社會科學的知識變革和思想先導。當前，世界百年未有之大變局加速演進，中國式現代化進入關鍵階段，構建凸顯主體性、原創性的中國哲學社會科學自主知識體系，是對時代之問的主動應答，也是對民族復興偉業的理論托舉。

　　中國原創性哲學社會科學教材建設，是自主知識體系建設的關鍵支撐。

　　近年來，中國原創性哲學社會科學教材建設取得了一系列重大突破。

　　在教材內涵上，做到“三個充分體現”。“中國原創性哲學社會科學教材要充分體現習近平新時代中國特色社會主義思想，有機融入哲學社會科學各學科專業知識，并進行學理化闡釋;充分體現新中國成立70多年來，特別是新時代以來我國經濟社會發展的豐富實踐經驗和取得的偉大成就;充分體現中華優秀傳統文化，借鑒吸收人類優秀文明成果。”教育部教材局負責同志介紹。

　　在頂層設計上，錨定構建中國自主教材體系戰略目標，教育部整體設計、系統規劃，全面完成中國原創性哲學社會科學教材建設總體布局，實現了哲學社會科學29個一級學科全覆蓋。

　　在標志性成果上，教育部已推出百余本原創性教材和224項培育成果。

　　中國人民大學編寫的《中華人民共和國經濟史(1949—1978年)》，是首批“中國系列”原創性教材建設的標志性成果之一。“中國系列原創性教材能否編寫成功，重要標志就是看它是否真正推進了中國哲學社會科學自主知識體系的構建。其原創性就是要體現在走正路、走新路上。”該教材主編、中國人民大學原副校長賀耀敏表示，對于中國經濟學自主知識體系構建和教材編寫來說，正路就是要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，牢牢把握落實立德樹人根本任務的宗旨，深刻理解教材建設體現國家事權的政治屬性;而新路就是要從以往過多依賴西方知識體系和教材體系解釋闡述中國發展道路和發展實踐，轉變到依靠和提煉中國自主知識體系進行解讀闡釋上來。

　　作為“中國系列”教材建設的又一成果，今年1月出版發行的9本紀檢監察學教材，使紀檢監察學科第一次擁有了體系完備、權威統一的教材依托，標志著紀檢監察學科建設邁出了從“創學科之始”到“筑學科之基”的關鍵一步。

　　回顧紀檢監察學教材的編寫過程，《廉政學》教材主編、清華大學黨委副書記過勇對編寫組的討論印象頗深。“大家討論最多的不是‘國外怎么寫’，而是‘中國實踐到底提出了什么新問題’。”他說，“‘原創性’不等于只提出新概念，其本質是形成新的解釋體系。從中國實踐中生發出的中國問題是紀檢監察學原創性理論最深厚的土壤。”

　　將“中國經驗”轉化為“中國理論”，再將“中國理論”融入“中國教材”，中國原創性哲學社會科學教材建設，不僅從學術層面打破了西方的話語壟斷，為世界展示了不同于西方的中國式現代化實踐范式，更為培養能夠讀懂中國、理解本土、擔當重任的時代新人提供了有力支撐。

　　打牢育人底色，基礎教育課程教材質量實現新提升

　　作為國民教育體系中覆蓋年限最長、使用人數最多、社會影響最廣的教材板塊，基礎教育課程教材在強國建設中發揮著不可替代的奠基作用。

　　2022年，為貫徹新時代黨的教育方針，著力塑造“有理想、有本領、有擔當”的時代新人，教育部印發義務教育課程方案和課程標準(2022年版)，推動黨的創新理論融入各門課程，培養學生正確價值觀、必備品格和關鍵能力。據此，各學科教材開展相應修訂工作。

　　其中，道德與法治、語文、歷史三科統編教材集中體現國家意志，是落實立德樹人根本任務的核心載體。2024年8月，義務教育三科統編教材完成全部修訂程序，在保持總體容量基本不變的前提下，選材更豐富、編排更科學、育人導向更鮮明。

　　“此次修訂的首要任務是全面推進習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神進教材，將馬克思主義中國化時代化最新成果系統有機融入，使之成為凝聚整套教材的‘魂’。”教育部教材局負責同志表示。

　　修訂后的三科統編教材進一步突出了中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化的育人功能，進一步強化了國家安全教育、法治教育、鑄牢中華民族共同體意識教育等相關重大主題教育的內容，增強了教材育人的針對性。

　　各學科新教材依據課程標準明確的核心素養培養要求，系統優化內容結構，以主題、單元為組織線索，改變傳統的線性知識排列方式。安排不少于10%的課時用于跨學科主題學習，強化“做中學、用中學、創中學”的實踐育人導向。充分吸收各學科領域前沿知識，體現時代性。在語文教材修訂中，組織作家實地采寫黃文秀的事跡，形成《青春之光》一文，社會反響熱烈。

　　此外，教育部加強盲、聾、培智學校特殊教育教材建設，歷時8年完成了盲校16個學科257冊教材、聾校12個學科112冊教材、培智學校4個學科60冊教材的編寫、審定和出版。另外，為方便在普通學校就讀的低視力學生，專門出版了義務教育9個學科的大字版教材，從2024年秋季學期開始，在普通學校就讀的低視力學生用上了專為他們設計、印制的大字版教材。

　　從課程設計全面優化，到教材修訂全面落實，再到三科統編教材實現全覆蓋，基礎教育課程教材建設為民族復興交出了一份高質量的育人答卷。

　　服務戰略急需，基礎性、前沿性教材建設實現新跨越

　　黨的二十屆四中全會強調，統籌教育強國、科技強國、人才強國建設，一體推進教育科技人才發展。教材作為支撐教育科技人才一體化發展的知識底座，必須精準反映科技發展大勢、深度契合人才成長規律、有力支撐教育強國建設。

　　近年來，聚焦拔尖創新人才培養，教育部啟動了本科教育教學改革試點計劃(以下簡稱“101計劃”)，將一流教材建設作為改革目標實現的重要抓手和關鍵路徑。

　　“教材是人才培養的‘根基’之一。”生物科學“101計劃”工作組組長、中國科學院院士、西湖大學校長施一公介紹，生物科學“101計劃”核心教材不是對原有教材的簡單修訂，其最顯著的特點是將知識傳授與能力培養深度融合。教材中大幅增加了對關鍵科學概念形成過程的剖析、經典研究案例的深度解讀以及前沿領域的引導性內容，培養學生的科學思維、批判性思維和定量思維。

　　截至目前，計算機、生物科學、人工智能等多個領域的“101計劃”已高質量完成核心教材建設。這批優質教材為培養國家急需、能解決基礎學科領域重大問題和關鍵核心技術難題的未來領跑者打下了堅實基礎。

　　職業教育領域，“高技能人才集群培養計劃”同樣把優質教材建設作為推動改革的關鍵要素。

　　《軌道車輛整車調試技術》《新能源汽車試驗技術》《大飛機數智化裝配》……2025年10月，“高技能人才集群培養計劃”首批7本數字教材正式出版發行。教材采用頭部企業技術專家、高水平學校專業帶頭人、行業權威專家“三主編”機制，實現行業企業最新技術標準、產品資源和生產場景“三開放”，真正做到了教材建設與產業發展同頻同步，讓學生實訓身臨其境。

　　此外，教育部還組織遴選了“十四五”職業教育國家規劃教材和本科國家規劃教材，以高標準教材建設為抓手，系統提升人才培養質量，服務國家戰略和經濟社會發展。

　　藍圖繪就千般景，揚帆破浪正當時。回望來路，“培根鑄魂、啟智增慧”的教材建設答卷，為教育強國建設注入了堅實底氣。放眼明天，教材建設將堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，圍繞落實立德樹人根本任務，加快推進中國特色高質量教材體系建設，以更高站位、更實舉措、更強擔當，為實現中華民族偉大復興筑牢育人根基。

　　文字丨劉亦凡

　　來源丨《中國教育報》2026年9月7日