9月4日，教育部新聞發布會上，針對人工智能時代教師面臨的機遇挑戰，以及教師數智素養提升相關問題，教育部教師工作司司長王磊作出回應。他表示，人工智能正在重塑教育的形態，也正在重塑教師的角色，但人工智能再強大，也取代不了教師。無論教育形態如何變革，教師的育人地位和價值底色不會變。對教師而言，關鍵不在于懂多少技術，而在于能不能讓技術為立德樹人服務，為因材施教服務，這既是挑戰，也是機遇。

　　“基于這個認識，我們開展教師人工智能素養培訓，推動人工智能賦能教師發展，心里面始終抱定了一個信念：讓技術成全教師，讓技術為教師減負。”王磊表示，希望讓技術成為教師手中的“智慧燭臺”，而不是壓在心頭或者肩頭的負擔；希望每一位老師——不論是在繁華都市還是偏遠鄉村，不論是資深教師還是青年教師——都能從容自信的擁抱智能時代，都能實實在在地從技術中受益。

　　“為此我們將重點做好三件事。”王磊表示，一是卸下思想包袱，讓教師輕裝上陣。很多老師面對人工智能，最大的障礙不是技術本身，而是心里的那道坎——要么視之為洪水猛獸，擔心被人工智能取代，要么視之為高深技術，怕學不會、怕跟不上。我們要做的就是幫老師邁過這道坎。我們將統籌線上自主學習與線下有組織培訓，在國家智慧教育平臺教師中心上線AI素養專區，提供完整課程包和應用案例，讓每一位有需要的老師都能系統提升人工智能素養。線下將依托“國培計劃”開展示范培訓，省市縣校分級培育、輻射全員，聚焦一線真實教學場景，向老師們講清楚人工智能是什么、能做什么、邊界在哪里。我們希望通過這樣的培訓，傳遞給每一位老師一句話：技術是你們的翅膀，而不是你們的對手。

　　二是降低使用門檻，讓技術貼近課堂。技術的價值，不在炫酷，而在貼心；不在復雜，而在管用。我們希望把智能工具真正裝進備課、課堂、評價、學情分析的每一個環節，讓老師拿來就能用，用了就管用，甚至讓老師自己學會用AI來開發工具，能夠打造自己趁手的“教學兵器”。我們不是要給老師增加新的負擔，而是要讓技術替老師扛下那些重復的、瑣碎的、消耗心力的活兒，把更多的時間和精力還給課堂、還給孩子。

　　三是打造社群生態，讓教師眾創互助。我們將發揮“種子教師”的帶動示范作用，實施“萬名AI素養先鋒計劃”，策劃開展好課樣板間、AI技能展示、開源社區交流等活動，構建起學用結合、持續進化的研修新模式，讓先行者帶動后來者，讓越來越多的老師成長為懂技術、善引導、有溫度的引路人。

　　“說到底，我們推動人工智能賦能教師目的只有一個：讓技術之光先照亮教師，再照亮孩子；讓技術成全教師，讓教師成就學生。”王磊說。