教育部簡報〔2026〕第23期

　　北京師范大學深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，統籌職前培養與職后培訓，融通科學研究與社會服務，持續夯實師范生從教根基，精準賦能中小學教師專業成長，以扎實行動將支撐教育強國建設轉化為北師大的創造性實踐。

　　一、以高素質教師培養筑基，為基礎教育注入源頭活水

　　(一)緊盯薄弱地區促公平。實施“強師工程”，聚焦中西部欠發達地區基礎教育師資隊伍建設，構建從師范生定向培養、精準輸送、職后賦能到教育質量監測、獎勵激勵的系統性改革，獲評第八屆教育部直屬高校精準幫扶典型項目、北京市高等教育教學成果特等獎，入選第六批全國干部學習培訓教材《推進和拓展中國式現代化案例選》。落實“優師計劃”，面向脫貧縣和陸地邊境縣定向培養師范生，累計招收3573人，已有三屆畢業生累計1034人扎根中西部。向四川越西、廣西大化、云南瀾滄等縣中學各輸送十余名優秀畢業生到崗任教，填補當地高水平師資的長期空缺。自籌經費設立“啟航計劃”，對入選者給予最高10萬元獎勵及“一攬子”職后支持，引導2793名畢業生赴中西部基層任教，有效緩解當地基礎教育優質師資不足問題。

　　(二)創新培養模式提質量。堅持以教育家精神引領人才培養全過程，將信息素養、工程思維、跨學科整合能力等納入必修模塊，健全“通識基礎+學科精深+教育專長”復合型知識結構。強化校內外“雙導師”協同育人，近500名校內外導師以工作坊、常態化研習等方式參與師范生培養過程，打造“梯隊化”共育機制。重構學科教育組織方式，2025年以來在外語、化學、國家安全等12個一級學科下設學科教育學，搭建以教育學為樞紐、文理基礎學科為支撐、新興交叉學科為拓展的全學科教師教育體系，前瞻布局人工智能教育、科學教育等緊缺專業方向，增強師范生對未來基礎教育的勝任力。

　　(三)深化校際合作強協同。實施“師范教育協同提質計劃”，與西北師范大學、四川師范大學、安徽師范大學組團，精準幫扶青海師范大學、阜陽師范大學、阿壩師范學院、西昌民族幼兒師范高等專科學校，打造教師教育發展共同體。深化與綜合性大學的教師教育合作，與中國科學院大學聯合落實“國優計劃”，與北京航空航天大學簽署“人工智能+教育”合作協議，與北京理工大學共同申請“人工智能+教育”聯合學士學位，形成高水平大學協同培養教師合力。

　　二、以高水平科學研究引領，為基礎教育發展提供學術和技術支撐

　　(一)助力構建自主知識體系。牽頭教育學、心理學等5個教育部中國特色哲學社會科學研究重大專項。其中，教育學專項聚焦教育強國建設重大問題，聯動全國30余所高校、近200位學者，服務構建中國教育學核心概念和理論體系。

　　(二)服務基礎教育科學決策。依托中國教育與社會發展研究院構建智庫體系，圍繞思政育人、基礎教育提質、教師隊伍建設、教育評價改革等組織跨學科協同攻關，近年來承擔基礎教育相關研究項目200余項。加強中國基礎教育質量監測協同創新中心建設，深入開展基礎教育質量監測相關指標研制、工具開發、數據分析、結果應用，為683個脫貧縣提供“一縣一策”的教育質量科學評估和改進方案。

　　(三)打造基礎教育精品教材。成立教材研究院、基礎教育教材編委會，深度參與教材編寫、課標修訂、政策咨詢與實踐推廣。目前，學校共有小學數學等11項國家課程標準教材，在全國29個省區市廣泛使用，服務3000多萬中小學生。獲批5個國家教材建設重點研究基地，累計主持修訂國家課程標準10項、主編國家級規劃教材42部。在第一、二屆全國教材建設獎評選中，共獲基礎教育類優秀教材獎62項。

　　(四)探索教育數字化轉型。聚焦“人工智能+教育”，組織理論研究、技術研發、平臺建設等，已研發上線“AI大先生”智能體、“師承萬象”基礎教育大模型、“北極星”大模型評測場等。面向甘肅會寧、靖遠、永靖三縣開展“AI支持下的科學素養提升”項目，自主研發智慧教研平臺，為每位教師生成專屬智能診課報告，構建“數據診斷—靶向指導—研修賦能—課堂迭代—成效復盤”閉環，探索以AI推動中西部基礎教育發展新路徑。

　　三、以高質量教師培訓賦能，支持基礎教育更大范圍擴優提質

　　(一)拓展覆蓋廣度。落實教育部“國培計劃”，承擔國家和省級培訓任務，五年來累計培訓教師近12萬人次。創新實施“百縣千校萬師計劃”，在102個脫貧縣培訓輻射教師超60萬人次；舉辦6期“百縣千校萬師計劃”縣域教育局局長論壇，輻射超20萬人次。面向全國尤其是中西部地區，啟動“100個教育強區中心建設賦能計劃”，為區縣市域培養“帶不走”的高水平教師隊伍。

　　(二)優化供給精度。面向“優師計劃”畢業生、骨干教師、名師名校長等重點群體，圍繞師德師風、學生心理健康教育、人工智能教育等重點領域，打造“京師繼教”品牌矩陣，“十四五”期間承辦各級各類教師培訓項目2400余個，培訓42萬余人次，精準服務高素質專業化教師隊伍建設。

　　(三)提升資源便捷度。建立“強師在線”公益平臺，共享9000余節次課程資源，免費服務63萬名基層教師；在脫貧縣布局建設“強師工程服務站”7個，通過院士講座、名師送教等，讓優質培訓就近可得。搭建全國共享的教師學習平臺“勵耘在線”，構建全面課程服務體系，線上資源超5000課時，涵蓋新課標解讀等26個模塊，服務覆蓋7000余所學校，基于該平臺在32個縣域落地幫扶項目，累計惠及教師超177萬人次。

　　四、以高站位社會服務助力，共塑基礎教育創新發展大格局

　　(一)優化基礎教育學校體系。組建學校黨委領導下的基礎教育工作領導小組，成立基礎教育發展管理部，探索創新發展機制。優先在國家重點改革創新戰略地區、中西部地區、革命老區等布局，建成以直屬附校為龍頭、品牌校為主體、托管幫扶校為特色的辦學體系，現有基礎教育學校80余所，覆蓋22個省區市，在校教師約1.6萬人、學生近20萬人，以點帶面推動區域基礎教育質量提升。組建北京師范大學基礎教育學校西北地區發展聯盟、華東地區發展聯盟，在教學教研、干部培養、前沿探索等領域建立常態化交流和共享機制，1000余位教師參與，增強區域輻射帶動作用。

　　(二)打造“大學—附校”一體化建設樣板。依托大學院(系)建設覆蓋15個學科的基礎教育共同體，推出云端教研、學科年會、“勵耘杯”課賽等特色項目，“十四五”期間累計組織專家下沉指導2300余人次，開設線上常態化教師研修課程700余節，推進線下活動300余次，直接輻射6萬余人次，惠及師生超200萬人次，推動高校優質資源向基礎教育辦學領域輸出。啟動“大中融合”未來教師育人項目，推出首批融合課堂，促進大學和附屬中學課堂互通、師資共享、培養貫通。

　　(三)深化各方交流合作。發起成立高等師范院校基礎教育工作研究會，現有理事單位成員47家，覆蓋31個省(區、市)，推動基礎教育協同創新。先后舉辦七屆中國教育創新成果公益博覽會，最近兩屆博覽會累計展示教育創新成果近4000項，舉辦論壇和工作坊2000余場，現場觀眾超15萬人次，線上觀看量超600萬。累計舉辦六屆“中國校園長論壇”，全國各地校園長、名師、專家學者1800余人次參加，推動基礎教育專業水平和管理效能提升。