在國務院新聞辦公室9月23日舉行的“開局起步‘十五五’”系列主題新聞發布會上，教育部基礎教育司司長田祖蔭介紹，研學實踐是打通讀書學習和社會實踐的橋梁，國情研學是其中的一種重要方式。“十五五”期間，將重點從三個方面打造好中小學生的社會實踐大課堂。

　　第一，構建網絡體系，解決“去哪”實踐的問題。教育部將會同相關部門充分發揮“教聯體”作用，聯責任、聯資源、聯空間，統籌用好革命舊址、歷史遺跡、文博場館、科技場館、公司企業、工廠車間、田間地頭等各類資源，因地制宜建設覆蓋省、市、縣三級的實踐場所。“十四五”期間，教育部已經探索建立了中小學研學實踐數字大地圖，包含了88家研學營地、662家研學基地、1300多個思政課教學實踐點，這些場所還聯結著各地成千上萬的實踐資源點位。下一步，教育部還將支持中小學生研學實踐教育營地、基地建設，讓各類資源更加豐富，讓不同學段學生都有地方可去。

　　第二，優化課程體系，解決實踐“干什么”的問題。研學實踐不是旅游，而是給孩子們上一門獨特的課程。以思政課為例，這些年不少省份在工作中探索了很多“行走的思政課”“場館里的思政課”“生活中的思政課”。教育部將深入總結推廣這些來自一線的好經驗、好做法，推動各地各校和實踐場所加強協同，遵循學生成長規律和認知特點，開發出一系列覆蓋全學段、貫通校內外、體現地域特色的實踐育人課程體系，提升育人實效。

　　第三，完善保障體系，解決“平安去實踐”的問題。

　　一是保證時間。教育部將在全國推行每周至少半天校外實踐教學，指導各地各校因地制宜分學段合理安排，納入學校教育教學計劃。如深圳市已探索義務教育學校每周半天計劃，全市近半數的學校參與改革試點，參與學生達65萬人，將城市的“資源富礦”變成學生的“課程寶藏”。

　　二是保證安全。落實學校管理責任，細化交通、餐飲、住宿等各環節防護舉措，做到活動有方案、行前有備案、應急有預案。完善研學實踐安全風險社會化分擔機制，有效防范化解各類安全風險，為研學實踐保駕護航。要讓孩子們走出教室小天地，走進社會大課堂，在行走中讀懂中國、在體驗中厚植情懷、在實踐中增長本領。