東南大學認真學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，緊密圍繞服務國家關鍵核心技術攻關與新質生產力發展，堅持健全制度、重塑流程、管控質量、培育典型，探索構建以實踐成果為導向的工程碩博士學位教育新范式，形成從制度設計到實踐落地的改革方案，有力促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接。

　　一、堅持制度先行，開辟學位授予新通道

　　(一)立梁架柱，強化制度供給。落實學位法，系統開展制度設計與政策支持，出臺東南大學工程碩博士培養改革專項試點碩士、博士學位論文成果實施細則，對以實踐成果申請學位的適用范圍、認定標準、申請條件等進行明確規定，將實踐成果與學位論文并列作為博士、碩士學位申請雙通道，為工程碩博士以實踐成果申請學位提供清晰的政策指引和操作規范。學校首位以實踐成果申請學位的碩士生，聚焦道路巡檢工程痛點研發的智能巡檢系統，在南京3條公交線路部署應用，累計巡檢里程超7800公里，研究成果獲2025年中國交通運輸協會科技進步獎一等獎，成為制度落地見效的生動體現。

　　(二)產教融合，強化全鏈保障。深化學校與企業融匯貫通，將企業工程實踐標準與校內學位要求有機結合、深度銜接。加強導師遴選，創新建立“學術指導+工程把關”雙導師制;加強過程管理，健全開題、中期、成果評價的全周期管理鏈條，將實踐課題納入培養核心環節統一管理，確保過程可追溯、可檢驗;加強成果審核，明確實踐成果的呈現形式、技術規范與創新性要求，確保“課題源于真問題、研究基于真場景、成果解決真需求”的原則落到實處，切實為碩博士以實踐成果申請學位提供系統性保障。

　　(三)分類施策，細化評價標準。按照工程設計、技術研發、工程管理、技術應用等不同成果類型，設置差異化評價指標。工程設計類側重考察方案的創新性與實施可行性，技術研發類突出技術突破性與應用成熟度，工程管理類聚焦管理效能提升與綜合效益，技術應用類強調推廣價值與行業影響力。明確各維度評價指標考察重點與評價導向，避免評價“一刀切”，確保各類工程實踐成果均能得到科學、精準的學術認定，為評審工作提供可操作、可對照的依據。

　　二、重塑培育流程，構建規范評審新機制

　　(一)強化流程控制，專家全程參與。構建“實踐環節推進—成果評價—預答辯—盲審—正式答辯”五階規范化培育流程，企業專家全過程實質參與，確保工程實踐與學位評審深度融合。實踐推進階段，企業導師全程駐場指導，定期參加校企聯合研討會，動態優化技術路線;成果評價階段，企業專家參與實地考察，重點評估成果工程應用價值;預答辯階段，企業專家從產業化視角審查成果可行性與推廣前景;盲審階段，第三方機構組織企業專家開展線下增評，與線上學術盲審形成互補;正式答辯階段，企業專家參與答辯委員會，從工程貢獻維度進行獨立評價。

　　(二)引入專業評價，做實質量認定。創設實踐成果評價會機制，引入江蘇省工程師學會卓越工程師分會作為第三方機構，組織開展實踐成果評價。評價會采用“成果匯報+現場考察”方式，由院士、高校專家、企業專家組成聯合專家組，從學術水平、工程價值、創新突破、行業貢獻等維度對實踐成果進行綜合評價，并出具評價報告，將其作為盲審重要依據，切實保障實踐成果質量認定的專業性和公信力。學校首位以實踐成果申請學位的博士生，其成果“超高混凝土橋塔鋼筋部品化設計與工程應用”突破傳統施工瓶頸，在常泰長江大橋等6座世界級橋梁規模化應用，獲國際頂級期刊專題報道。

　　(三)優化答辯流程，實施分級把關。加強實踐成果申請學位答辯環節管理，形成層層遞進、閉環銜接的實施流程，確保實踐成果學位申請規范有序。預答辯環節由3名校內博導和2名企業專家組成專家組進行評議，重點考察實踐成果的系統性、創新性及實踐成果總結報告表述的規范性;盲審環節探索采用“線上學術專家盲審+線下企業專家增評”模式，線上側重學術水平評價，線下側重工程應用價值評價，二者互為補充印證;正式答辯環節由院士牽頭，高校與企業專家共同組成答辯委員會，從學術創新與工程貢獻雙重維度開展綜合評審。

　　三、強化質量管控，構建全程閉環新體系

　　(一)嚴把準入關口，筑牢質量根基。加強實踐成果學位申請資格審核，明確選題標準、技術規范與創新性要求，校企聯合專家組對選題的工程價值與可行性進行前置論證，確保選題源于重大工程或企業核心研發需求、具備解決“卡脖子”技術難題潛力。嚴格審核學生工程實踐經歷及成果積累情況，學生參與不少于12個月的企業一線實踐，校企雙導師聯合出具實踐經歷認定報告，從源頭保障培養質量，切實做到培養對象選得準、實踐課題立得住、工程問題解得透。

　　(二)加強過程監管，確保規范運行。培養過程中，研究生院統籌管理，國家卓越工程師學院組織實施，專業學院學術指導，雙導師全程跟蹤，校企聯合培養。建立實踐成果培育月報制度，動態跟蹤進展、及時糾偏優化。有機串聯源頭把控、過程監管、結果評價與整改提升各環節，形成校企協同、三方分工、全員參與的質量管理工作格局，構建覆蓋“選題—實踐—評價—優化”全培育生命周期的質量保障網絡，實現工程實踐成果質量把控的系統化、制度化和長效化。

　　(三)強化整改完善，提升成果實效。碩士實踐成果主要以調研報告、案例分析報告、產品設計、方案設計等形式體現;博士實踐成果以重大裝備、儀器設備、其他硬件產品、軟件產品、設計方案、技術標準等形式體現。在成果評價環節，堅持“學術水平+工程價值”并重，充分考察理論創新與科學價值、工程應用成效與行業貢獻度。針對評審意見建立整改提升機制，明確整改要求與時限，逐項梳理、逐條落實，完成后由導師和學院聯合審核確認。實現從評價到反饋、從整改到提升的螺旋上升，成果質量持續提高。

　　四、突出典型示范，打造產教融合新樣板

　　(一)多方案篩選，樹立培育標桿。面向國家重大工程和關鍵核心技術領域，深入實施工程碩博士培養改革專項試點，系統開展實踐成果培育方案征集。圍繞集成電路、電子信息、綠色低碳、基礎設施建設等多個方向開展候選方案遴選，結合成果創新性、工程驗證性等核心要求，組織校內外專家進行多輪論證。在案例培育過程中，進一步明確“有工程實際應用、經市場或項目驗證、具備創新性成果”的培育標準，為后續實踐成果培育提供參照標桿。

　　(二)精準化匹配，強化團隊支撐。創新提出“四維培育畫像”理念，從校內導師、學生、企業導師、合作企業四個維度精準匹配培育資源。校內導師依托企業橫向項目推動學術前沿與工程實踐有機融合;學生深入工程一線，通過參與重大工程項目，提升解決復雜工程問題的實踐能力;企業導師由行業一線專家擔任，強化實踐環節現場指導;合作企業搭建實踐平臺，深度參與協同育人。依托雙導師指導機制，校企協同推進成果培育全流程，確保實踐成果兼具學術深度與工程應用價值。

　　(三)實踐性導向，夯實成果基礎。與中交集團、華為等龍頭企業建立長期合作關系，搭建校企協同育人平臺，學生深度參與國家重點研發計劃和企業重大研發項目。針對集成電路領域人才緊缺現狀，探索團隊化培育新模式，集成電路學院3名專業碩士圍繞智能電子設計自動化全技術鏈條分工協同攻關，在校企專家共同指導下完成成果研發，集體通過實踐成果答辯，成為學校首個團隊制實踐成果申請學位案例，標志著實踐成果培育從單點試點邁入團隊化、常態化新階段。