近日，教育部辦公廳、財政部辦公廳聯合印發《關于做好2026年“三區”人才支持計劃教師專項計劃有關實施工作的通知》(以下簡稱《通知》)，部署實施2026年“三區”人才支持計劃教師專項計劃。

　　《通知》明確，2026—2027學年“三區”人才支持計劃教師專項計劃主要面向脫貧地區實施，重點向國家鄉村振興重點幫扶縣、民族縣、革命老區縣、邊境縣等地區傾斜，計劃選派教師11356名。要求各地綜合研判區域學齡人口變化趨勢，優化省域內名額分配，加大跨縣跨地市選派力度，充分調動優質資源，加強對重點地區的支持力度。

　　在選派要求上，原則上選派中級以上專業技術職務的骨干教師，幼兒園教師可適當放寬條件，學校管理人員應具有較強的組織領導能力和豐富的學校管理經驗。以全日制工作形式為受援地提供服務，時間為1年，鼓勵延長支教時間或留任工作。大學生實習支教、農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃不列入選派范圍，短期的基層巡講和支教、試用期教師也不列入選派范圍。

　　在選派形式上，鼓勵以“組團式”形式選派教師及教育管理人員。專任教師主要承擔學科教學和班級管理任務，同時，充分發揮骨干示范作用，與當地教師形成教學團隊，帶動受援學校整體提升教育教學水平。教育管理人員主要從事學校管理工作，推動受援學校全面提高學校管理水平。

　　《通知》強調，要完善政策與經費保障，切實維護支教教師權益。選派到“三區”的支教教師，支教期間人事關系保留在原單位，支教期滿后仍回原單位工作，原工資福利待遇不變，按月發放工作補助，其支教經歷視同城鎮教師到農村教育工作經歷。受援縣義務教育階段教師選派工作經費由中央財政和地方財政按照年人均2萬元標準共同分擔。

　　《通知》全文如下——

教育部辦公廳 財政部辦公廳關于做好2026年“三區”人才支持計劃教師專項計劃有關實施工作的通知

　　教師廳函〔2026〕10號

各省、自治區、直轄市教育廳(教委)、財政廳(局)，新疆生產建設兵團教育局、財政局：

　　為深入貫徹黨的二十大和二十屆歷次全會精神，落實《教育強國建設規劃綱要(2024—2035年)》和《中共中央 國務院關于弘揚教育家精神加強新時代高素質專業化教師隊伍建設的意見》，推進優質師資均衡配置，建設高水平教師隊伍，按照《中共中央 國務院關于實現鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接的意見》《教育部等五部門關于印發〈邊遠貧困地區、邊疆民族地區和革命老區人才支持計劃教師專項計劃實施方案〉的通知》要求，現就做好2026年“三區”人才支持計劃教師專項計劃有關實施工作通知如下。

　　一、聚焦重點任務，精準把握核心政策

　　(一)明確受援地區范圍。主要是脫貧地區(原集中連片特困地區縣、國家扶貧開發工作重點縣、省級扶貧開發工作重點縣及各地確定的其他深度貧困地區、新疆生產建設兵團困難團場)。重點向國家鄉村振興重點幫扶縣、民族縣、革命老區縣、邊境縣等地區傾斜。

　　(二)科學調配選派名額。 2026—2027學年全國25個項目省份計劃選派11356名教師，其中初中計劃選派5151名，小學計劃選派6060名，幼兒園計劃選派145名。各項目省要適應人口發展面臨的新形勢，加強基礎教育資源統籌調配，綜合研判區域學齡人口變動趨勢，優化省域內名額分配，加大跨縣跨地市選派力度，充分調動優質資源，加強對所轄國家鄉村振興重點幫扶縣支持，著力全面提升基礎教育質量。各項目省(區、市)和新疆生產建設兵團選派名額詳見附件。

　　(三)嚴把選派資格條件。原則上選派中級以上專業技術職務的骨干教師，幼兒園教師可適當放寬條件，學校管理人員應具有較強的組織領導能力和豐富的學校管理經驗。選派教師普通話水平需達到國家規定標準，使用國家通用語言文字進行教學。支教以全日制工作形式為受援地提供服務，時間為1年，鼓勵延長支教時間或留任工作。按照學年開展選派工作。

　　大學生實習支教、農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃不列入選派范圍。短期的基層巡講和支教、試用期教師也不列入選派范圍。

　　(四)優化人員選派形式。鼓勵以“組團式”形式選派教師及教育管理人員。專任教師主要承擔學科教學和班級管理任務，組織教研活動，開展業務培訓和教學指導；同時，充分發揮骨干示范作用，與當地教師形成教學團隊，帶動受援學校整體提升教育教學水平。教育管理人員主要從事學校管理工作，推動受援學校全面提高學校管理水平。受援學校要組織本校教師、管理人員與支教教師結對跟學。

　　(五)拓寬人員選派渠道。選派教師主要由各省(區、市)和新疆生產建設兵團在本行政區域范圍內調配，調動省會城市、中心城市、非受援縣的優質教師資源支持省內受援縣。“三區”縣數量較多的省份，在派出教師范圍上可適當放寬條件，采取市支持縣、縣支持鄉的方式予以解決。

　　人才資源相對薄弱的省份，可以通過援疆、援藏、援青機制，依托對口支援、結對幫扶等渠道，商支援省(區、市)解決。

　　二、強化支撐保障，切實維護教師權益

　　(一)完善政策保障。選派到“三區”的支教教師，支教期間人事關系保留在原單位，支教期滿后仍回原單位工作。原工資福利待遇不變，按月發放工作補助、交通差旅費用以及購買意外保險等補助。其支教經歷視同城鎮教師到農村教育工作經歷，符合規定條件的，應在工資、職務(職稱)晉升、計算基層工作經歷等方面，按現有傾斜政策執行。對于選派工作期間業績突出、基層歡迎的特別優秀人員，按照國家有關教師獎勵的規定予以表彰獎勵。受援縣負責支教教師的住宿生活、工作崗位及日常管理，要充分發揮他們的引領示范作用，并如實對教師支教期間的工作情況進行考核評價。

　　選派方、受援方及支教教師本人應簽訂三方工作協議，明確權責。

　　(二)落實經費保障。受援縣義務教育階段教師選派工作經費由中央財政和地方財政按照年人均2萬元標準共同分擔，其中，西部省份由中央財政負擔；中部省份由省級財政和中央財政按1:1比例分擔；東部省份由省級財政自行負擔。選派工作經費主要用于向選派教師發放工作補助、交通差旅費用及購買意外保險費等補助。中央財政應分擔的選派工作經費采取據實結算的方式。其他教育階段教師選派工作經費由派出地負責。

　　三、壓實主體責任，全面抓好組織實施

　　(一)按時保質落實任務。本計劃是鼓勵引導更多優秀教師到艱苦邊遠地區和基層一線貢獻才智、建功立業，扎實推進鄉村全面振興的重要措施。各地要充分認識做好此項工作的重要性，層層壓實管理責任，切實按照政策實施范圍，嚴把選派條件，提高選派質量，完成選派計劃，保障支教教師安全上崗。

　　(二)統籌保障精準對接。各地要加強省域內統籌，精準摸清受援縣需求，充分聽取基層學校意見，結合學齡人口變動趨勢統籌兼顧不同學段情況，精準選派受援縣急需的、符合規定條件的支教教師。通過內部調劑、接收實習生等多種方式，解決派出學校的教師缺口問題。

　　(三)完善管理服務工作。各地要加強與相關部門的協同，統籌規劃和管理本地區項目實施工作，明確日常管理與服務職責，督促落實各項政策和支持措施。受援縣教育行政部門和學校要保障好支教教師的生活和工作條件，加強考核評價。

　　(四)加強監督評估。省級教育行政部門要強化對轄區內各級執行情況的日常監督，各地教育行政部門要對計劃實施情況進行全面總結和綜合評估。對于實施管理不到位，特別是選派計劃完成率不高，待遇保障政策落實不到位，考核評價弄虛作假的，要嚴肅查處，并要求立即整改。對整改不力的，予以通報批評。

　　(五)加強宣傳總結。各地要加強政策宣傳，及時總結實施經驗，深入挖掘選派教師中的優秀典型，宣傳支教教師的奉獻精神和感人事跡，突出項目對加強受援地教師隊伍建設、優化教師資源結構、推動鄉村振興的實施成效，進一步營造良好的工作氛圍。

　　四、依托信息系統，按時準確報送數據

　　2026年繼續采用“全國教師管理信息系統”報送相關材料，各項目省份要認真做好選派教師跟蹤管理服務等工作，加強動態管理。2026年10月31日前，各項目省份需在“全國教師管理信息系統”“專項業務”的“三區支教”功能菜單中，填報選派教師花名冊、工作總結和2027—2028學年教師需求表(系統中內置智能客服供各地咨詢參考)。各項目省份要加強審核管理，根據實施情況和需求報送情況研究確定下一年度工作計劃，確保信息按時準確報送。

　　附件：“三區”人才支持計劃教師專項計劃2026—2027學年選派教師計劃表

　　教育部辦公廳　財政部辦公廳

　　2026年9月18日