專業學位研究生申請學位，有了新的政策指引。

　　近日，國務院學位委員會辦公室印發《關于做好專業學位研究生以實踐成果申請學位工作的意見》。官方答問明確，首批擬在翻譯、農業、臨床醫學、會計、藝術5個專業學位類別先行先試。

　　從工程領域探路，到更多專業分類推進，這場改革將帶來哪些變化？

從工程領域探路，到系統部署、分類推進

　　此次《意見》承接了前期探索。

　　2024年4月，《中華人民共和國學位法》頒布，首次從法律層面明確研究生可以“通過學位論文答辯或者規定的實踐成果答辯申請學位”，對改革學位授予機制和評價標準提出新要求。

　　2024年9月，國務院學位辦轉發《工程類博士專業學位研究生學位論文與申請學位實踐成果基本要求(試行)》，首次明確工程博士通過實踐成果申請學位的標準和程序，為工程領域的相關探索提供了具體評價依據。

　　此次《意見》則面向專業學位研究生教育，進一步部署教指委、學位授予單位和省級部門的職責，將類別標準、學校細則、培養指導、質量監督銜接起來。

　　據官方答問介紹，前期已有140余名工程碩博士專項試點學生以實踐成果申請學位。這些探索，為進一步推進改革積累了經驗。但改革仍處于試行探索階段，將遵循“試點—評估—推廣”的節奏推進。

讀懂新政策，抓住四個關鍵點

　　《意見》提到，以實踐成果申請學位，是推動專業學位研究生培養從知識本位向能力貢獻本位轉變。落到操作層面，有四個關鍵點。

　　首先，試點有條件，實施有步驟。官方明確，分批次發布《基本要求》。指導各專業學位教指委研制本類別碩士、博士《基本要求》，明確不同專業學位類別實踐成果的具體要求，并視文件研制成熟度、產教協同基礎等條件分批次發布，首批擬在翻譯、農業、臨床醫學、會計、藝術5個專業學位類別先行先試。

　　官方問答指出，“支持在有意愿、有條件、有實踐基礎的師生中試點實施，有序試行推廣以實踐成果申請學位的新機制”，也就是說，并不是相關專業所有學生都納入試點，具體還要看學校實施細則，以及學校與學生雙方的實際情況和實踐基礎。

　　第二，質量為先，成果要經得起全過程檢驗。《意見》指出，實踐成果需體現學位申請人掌握本專業類別(領域)專業知識的水平與開展本專業研究或實踐創新的能力。要切實保障實踐成果的水平與質量。

　　官方問答則進一步要求，把質量導向貫穿改革各方面和全過程。一方面，推動將實踐成果培育深度嵌入課程教學、專業實踐、學位申請等培養全鏈條；另一方面嚴格落實選題論證、成果鑒定、專家評閱、答辯考核等各環節評價要求，層層壓實質量責任，從嚴把好各道質量關口。

　　第三，評價更看重實際貢獻，個人作用必須說清。《意見》指出，要嚴格實踐成果貢獻認定標準，明確實踐成果須由研究生在導師指導下獨立完成或作為主要完成人承擔核心內容。

　　也就是說，團隊項目可以形成實踐成果，但參加過項目、擁有團隊成果，并不自動證明個人能夠達到學位要求，主要需看個人在項目和成果中的實際貢獻。

　　此外，行業專家也將更深參與選題、指導和評價。同時建立利益沖突回避機制，讓成果的應用價值得到專業、公正的判斷。

　　《意見》提到，強化行業產業深度參與。明確行業導師在實踐成果選題論證、過程指導、成果鑒定及答辯考核等環節中的職責和作用，適當擴大行業產業專家參與實踐成果鑒定及答辯考核等關鍵環節的規模和比重，建立健全利益沖突回避和公正評價機制。

　　在培養方案制定、課程教學、實踐訓練、學位授予及成果轉化等方面，加強與行業產業的資源共享、標準共研和機制共建，促進人才培養、成果產出與產業需求緊密銜接。

什么樣的成果，已經走上答辯現場？

　　前期探索，讓這場改革有了可感的樣貌。

　　更早的嘗試已在高校展開。據哈爾濱工業大學介紹，2024年6月，該校2022級工程碩博士培養改革專項碩士生朱澳，以工程設計報告作為實踐成果，通過畢業答辯和學位審查。在與中國核電工程有限公司聯合培養期間，他研制了激光式廢樹脂界面儀，并通過試驗臺架驗證系統的工程可行性，為解決企業實際問題提供了方案。

朱澳在調試設備(圖源：哈爾濱工業大學官網)

　　探索隨后形成更多案例。據《中國教育報》2025年7月報道，工程碩博士培養改革專項試點首批畢業的工程碩士中，67人以實踐成果申請學位并完成答辯。華東理工大學閆善伊佳便是其中之一。他參與設計了一套煙氣凈化脫硝裝置，裝置投產后預計每年可助力企業減排氮氧化物逾4200噸。

　　博士層面，2025年12月16日，中南大學楊斌財、陳進憑借重大工程項目中形成的實踐成果，獲授土木水利博士專業學位，成為該校首批以實踐成果獲授學位的博士。據學校介紹，楊斌財相關成果應用于5項重大橋梁工程，陳進相關成果應用于4項峽谷橋隧相接工程。授位前，兩項成果經過現場考察、展示與鑒定、教育部平臺評審及實踐成果答辯等必要環節。

　　這些成果形態不同，卻有共同的評價基礎：回應真實問題，體現創新貢獻，并經受實踐驗證與規范評價。

　　接下來，值得期待的，不只是試點數量的增加，更在于培養過程的改變與重塑。

　　如何落地？我們拭目以待。

　　作者：黃卓

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